El plan y programa de estudios de la Maestría en Manejo Integral de Cuencas es un programa profesionalizante el cual comprende 4 semestres de trayectoria académica con una duración de 2 años, con 12 unidades de competencia obligatorias y 2 optativas, haciendo un total de 14 unidades. En términos generales el mapa curricular se divide en cuatro ejes de formación.

• El Eje de formación Fundamentos teóricos está integrada por las unidades de competencia: Fundamentos Hidrosistémicos y Ambientales de Cuencas, Territorio y Gobernanza Hídrica, y Fundamentos de Hidrología.
• El segundo Eje denominado Formativa está comprendido por las unidades de competencia Modelación Hidrológica, Herramientas de SIG Aplicadas a Cuencas, y Diseño Ingenieril y Soluciones Basadas en la Naturaleza.
• En el Eje de formación Especialización encontramos las unidades Prospectiva Ambiental y Simulación de Escenarios en Cuencas, Planificación y Gestión de los Recursos Hídricos en Cuencas, Optativa A, y Optativa B.
• El Eje Integrador se encuentran las siguientes unidades Metodologías Participativas y Análisis Socio-Territorial, Protocolo de Tesis, Proyecto de Tesis, y Seminario de Tesis.

El plan y programa de estudios está diseñado para que en los primeros dos semestres la persona estudiante curse un total de 8 unidades de competencia de carácter obligatorio, en el tercer semestre cursarán 3 unidades obligatorias y 1 unidad optativa. Finalmente, el cuarto semestre está integrado por 1 unidad de competencia obligatoria y 1 optativa.

ORIENTACIÓN

La MMIC tiene una orientación profesionalizante preparando a las personas estudiantes para la aplicación práctica de sus conocimientos en el sector público, privado y social. Se enfoca en desarrollar sus conocimientos, habilidades y competencias que le permita el desempeño profesional para el manejo de los recursos hídricos. Ante ello, el programa promueve la intervención bajo el ejercicio académico de investigación-acción, esto a partir de la colaboración de los diferentes actores institucionales y sociales, reconocidos como agentes de cambio, lo cual demanda pertinencia ante los grandes problemas nacionales y regionales en términos de los objetos de estudio y transformación.